文?|《瞭望》新聞周刊記者?李偉
中國工程院院士、華中科技大學黨委書記 邵新宇
◇給傳統專業學科動一場外科手術，促進不同學科專業交叉融合，可能催生化學反應，培養出能驅動科學研究、引領未來科技和產業變革的人才
◇往往在大平臺上，更有可能做出與前人不同的重大發現，產生有重大影響力的發明創造。正因如此，一流人才更青睞有國家重大科技基礎設施、國家研究中心、國家重點實驗室等大平臺的大學
◇華為天才少年計劃頂薪這一層次，華中大的入選數量占比達到一半左右
在華中腹地、九省通衢的武漢誕生，伴隨著共和國的腳步，風雨兼程，不斷創新，在眾多名校中異軍突起，以不足70年的建校史躋身國家“211工程”“985工程”和首批“雙一流”建設高校，這就是華中科技大學（下稱“華中大”）。
作為教育部直屬高校，華中大建校69年培養各類專門高素質人才75萬人，涌現出一批杰出校友。如互聯網知名人物張小龍、高科技創始企業“伯樂”龔虹嘉、體壇風云人物李娜等。
作為建設創新型國家的生力軍，華中大面向世界科技前沿建設了以“四顆明珠”為代表的一批國家級科技創新平臺，產出一大批高水平科技成果。如測出最精準萬有引力常數G值，創造脈沖平頂磁場強度新的世界紀錄，建立最精細小鼠腦圖譜基礎數據庫，近年在國際頂尖學術期刊論文發表持續并加速增長等。
站在全面建設社會主義現代化國家新征程上，如何秉持“明德厚學，求是創新”的校訓，發揮一直以來敢于競爭、善于轉化的優勢，把華中大建成世界一流大學，《瞭望》新聞周刊記者為此專訪中國工程院院士、華中科技大學黨委書記邵新宇。
營造開放環境催生創新創造
記者：作為科研創新的主陣地之一，華中大為落實“四個面向”推出了哪些新動作？
邵新宇：面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，是黨中央對廣大科學家和科技工作者提出的新要求，也是大學未來科研發展的根本遵循。
一年來，我們及時調整學科布局，集中表現為今年7月，學校新成立未來技術學院和集成電路學院。
未來技術學院聚焦“大工程大健康”未來戰略產業發展，依托機械工程、生物醫學工程、光電信息科學與工程、自動化等四個國家一流本科專業，發揮武漢光電國家研究中心、國家數字化設計與制造創新中心等重大科學研究平臺科教協同育人、產教融合的優勢，凝練了先進智能制造、生物醫學成像、光電子芯片與系統、人工智能等四個未來交叉學科技術方向。
集成電路學院瞄準集成電路“卡脖子”難題，聚焦集成電路學科前沿，將建設存儲器、傳感器、光電芯片、顯示器、化合物半導體等特色方向，按照“國際視野、拔尖示范、協同育人、自主創芯、服務地方”的思路，培養國家急需的集成電路高水平創新人才，實現集成電路學科國際領跑，支撐我國集成電路事業的自主創新發展。
記者：大學生蘊藏著巨大的創新能量和活力，如何激發這份創新力？
邵新宇：與其說保護，不如說我們在營造一個開放的環境，讓大家在這片土壤里，能夠自由地所思、所想、所行，最后朝著創新方向去走。
我們依托升級后的工程實踐創新中心，把原來只輻射到理工科的工程實踐環節，開發成通識體驗課，面向全校所有學科開放。醫科、文科生也可選修該課程，身臨其境地了解制造業的發展歷程及其與各領域的融合，還可了解制造業從業人員的工匠精神、管理需求，有效提升工程素養、質量意識和系統思維。截至目前，醫科、文科等學生已有2.7萬人次參與體驗學習。
我們還把企業的一些優秀成果和最新理念搬到課堂，請企業家、杰出工程師到課堂給學生授課，與學生交流、互動。現在社會需求變化非常快，我們得承認，企業在某些方面已走到大學前面。我們思考創新的時候，一定要扎扎實實把社會需求吸納進來。
我們還把科技前沿吸納到學校。學校工程實踐創新中心就把幾何拓撲優化、機器人化加工、智能注塑成形、多車間關聯排序等國際先進技術融入工程實踐創新平臺，讓學生耳目一新，顛覆了對制造技術的傳統認識，體驗了前沿科技帶來的生產力革命。
搭一流平臺?聚一流人才
記者：2017年華中大入選世界一流大學建設高校。在你心中，真正的一流大學是什么樣？
邵新宇：被國際同行評為一流大學的核心是，有沒有一流師資和人才。所以，在我心中，真正的一流大學，是一流學生愿意來讀書，一流教授愿意來從教。
靠什么來吸引一流人才？關鍵是事業留人，或者再具體一點，叫平臺留人。真正一流的人才，會更看重事業發展的平臺，像國家重大科技基礎設施、國家研究中心、國家重點實驗室、國家工程研究中心等，都是一流人才特別關注的。因為往往在這些平臺上，才可能做出與前人不同的重大發現，產生有重大影響力的發明創造。
我們建設世界一流大學，關鍵要圍繞主攻方向，營造大環境，建設大平臺，產出大成果，吸引一流人才。
記者：華中大目前搭建了哪些大平臺？對一流人才的吸引力如何？
邵新宇：華中大擁有兩個國家大科學工程、20多個創新平臺和創新高地。包括武漢光電國家研究中心、國家脈沖強磁場科學中心、精密重力測量國家重大科技基礎設施、國家數字化設計與制造創新中心等。
構建這些平臺，形成了學校從知識創新、技術創新到產業化的創新鏈條和創新體系，也讓學校在光電、制造和電氣等學科領域形成國家基地集群優勢，吸引了一批國際一流科學家隊伍，其中還有一大批青年拔尖人才。
這些優秀人才在華中大與這些大平臺結合，發生了很好的化學反應：許多聚焦國家戰略需求的新學科在這里應運而生，如物理相關領域的空天科學、天文學科等；眾多交叉學科研究在此產生，還有更多關鍵領域“卡脖子”問題在此解決。
銳意改革培養拔尖人才
記者：高校要滿足黨和國家事業發展對創新人才的需求，還需哪些改革？
邵新宇：受社會、家庭環境及學校教育教學模式的影響，中國學生的批判精神、創新意識還有待加強。
要改變這一現狀，培養更多適應時代需求的創新人才，大學需要進行更廣泛、深入的改革。特別要重新審視目前設置的學科專業，調整過去相對較窄的學科專業結構，從分析國家發展重大需求、分析世界科技發展趨勢、分析國民經濟發展主戰場穩定態勢出發，形成適應創新發展需要的新學科群。
我們新成立的未來技術學院，主動打破傳統專業學科壁壘，發展未來社會急需的智能制造、智能感知、智能健康等未來技術領域，促進基礎、應用學科復合，加強“引企入教”，探索形成專業交叉、科教協同、產教融合的新工科人才培養新模式，就是要給現有的專業學科動一場外科手術。我們希望通過這種深度融合，催生不同專業學科間產生化學反應，培養能驅動科學研究、引領未來科技革命和產業變革的人才。
記者：華中大在培養拔尖創新人才上有何經驗？
邵新宇：我們的學生，很多沒畢業就被一些單位“盯”上了。比如，華為天才少年計劃實施3年來，從華中大選了6位同學，不僅有博士，還有本科生。在頂薪這一層次，華中大入選人數占比達到一半左右。
今年暑假期間，華中大圖計算團隊獲得2021年圖計算挑戰賽冠軍。這項賽事是圖計算領域最具影響力的國際賽事之一，這一成績也是國內團隊首次在該賽事中得冠。
從天才少年的個體到圖計算團隊的群體，如此戰果，從拔尖創新人才培養角度離不開三點。
一是注重基礎，強化實踐。一方面，加強專業精品課程建設，打造線上線下國家一流課程和計算機硬件系列課程線上實驗資源，突破時間、空間和平臺的制約，支撐學生自主學習和個性化學習；另一方面，建立跨越四年的專業實踐體系，除每門專業課開設獨立實驗課外，還在大四開設為期四周、涵蓋專業實驗課的綜合系統實驗，突出計算機硬件能力、軟件能力及軟件與硬件協同的計算機系統能力培養。
二是科教協同。發揮重點學科優勢和科研平臺優勢，引導學生早進實驗室、早進課題、早接觸科學前沿問題，激發科研興趣，培養科學思維。我們從院士到擁有各類頭銜的人才，100%要為本科生上課，很多人還會擔任本科班主任，目的就是讓本科人才盡快進入大平臺，參與部分研究工作，盡快成為科研主力軍和生力軍。
三是產教融合。我們與華為合作開設“華儲班”，共建“智能基座”產教融合協同育人基地。引入華為鴻蒙操作系統、達夢數據庫等國產IT品牌進教材、進課堂、進實驗，就是要把企業的優秀成果和先進理念引入學校，培養能面向未來的創新型人才。
五育并舉全面育人
記者：華中大在德育上有什么亮點？
邵新宇：經過多年探索，華中大持續開展了14年的“黨旗領航工程”，經受住了時間考驗，是我們德育的一大亮點。
“黨旗領航工程”包括三個主要部分：一是“早日站在黨旗下”，引導廣大學生學黨章黨規，學習系列講話，識黨、愛黨、入黨，堅定理想信念，積極宣傳黨的主張；二是“黨旗在我心中”，引導廣大黨員牢記黨員身份、黨員意識，做合格黨員；三是“我為黨旗添光彩”，引導廣大學子不忘初心、牢記使命，立足本職，積極奉獻，爭做優秀黨員。
當前，我們結合時代需求，將“黨旗領航工程”的對象從過去主要面向學生黨員變為全體在校生，將“黨旗領航工程”的工作內涵從單一的學生黨建活動變為系統的學生思想教育；同時在工作理念上，以理想信念教育為龍頭，系統實施“六有大學生培養”計劃，引導學生做有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養的“六有”大學生。
“胡吉偉班”和“黃群班”是“黨旗領航工程”的重要載體。前者成立于2001年，以見義勇為英雄校友胡吉偉命名，突出以德立班、集體主義，強化黨建帶動班建、團建；后者成立于2018年，以全國道德模范“全國見義勇為模范”黃群校友命名，突出科研創新、學風建設，強調專業帶動集體成長。兩個榮譽班級的連續舉辦，呈現優良育人成效：有的班級義工與志愿服務活動參與率達到100%，有的班級整體成績穩居年級第一，有的班級全國大學生數學競賽參賽獲獎率達到100%。
記者：華中大對體育、美育、勞動教育有何新舉措、新進展？
邵新宇：一流大學要有一流體育，一流體育促進一流大學。華中大高度重視體育，力求通過教會、勤練、常賽，讓學生享受體育樂趣，增強體質，健全人格，錘煉意志。
2020年，學校出臺《華中科技大學關于全面加強與改進學校體育工作的實施意見》，其中一大看點是，以賽促測、以賽促評、以評促練。每名學生測試比賽成績將與其體育課、評先評優、“一生一技”、畢業等考核評價掛鉤。學校將根據學生在校學習期間體育教學、課余體育鍛煉、體質健康測試、游泳測試、體育競賽等情況，頒發華中科技大學運動技能等級證書。
學校還重視將優秀傳統文化與現代競技精神結合。比如，2018年我們因傳承龍舟項目，被教育部認定為首批中華優秀傳統文化傳承基地。學校黨委高度重視，成立華中大龍舟文化傳承基地領導小組，設立專項經費，推進龍舟運動普及，豐富校園文化生活。
一流大學也要有相匹配的美育教育。兩年來，我們從中央音樂學院、中國音樂學院、北京舞蹈學院、巴黎國立高等音樂舞蹈學院等海內外名校引進一批中青年藝術人才，還聘請包括女高音歌唱家吳碧霞在內的一批名師，充實到美育教師隊伍中。同時逐年提升生均美育投入，加快推進高品質劇場、音樂廳及配套美育設施建設項目，為美育提供硬件支撐。2019年成立的藝術學院，更是以專業藝術教育提升著公共美育水平，還有“一生一藝”美育計劃的落實和推動，以中華優秀傳統文化、藝術與科學融合為特色，每年精心策劃近百場藝術實踐活動。如今，新生音樂思政課、森林藝術節、同歌同行畢業藝術季等美育品牌，正為師生們帶來一場場校內藝術盛宴。我們希望，通過不斷加強美育工作，將來讓校園周周有藝術活動，處處有藝術瞬間。
勞動教育依托“公益勞動”“工程體驗”“工坊實踐”等課程，建設勞動教育模塊。開設32學時的勞動教育必修課程，讓學生樹立正確的勞動觀念、具備必備的勞動能力、培育積極的勞動精神。
每學年我們會設立勞動周，開展勞動技能競賽，組織志愿服務勞動。生命學院還設立勞動教育的實踐基地——生命小農園，幫學生豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。生命小農園里師生播種打理的草莓、葫蘆、南瓜、辣椒等瓜果蔬菜開花結果，已成為校園一道亮麗的風景。
我們還通過開展豐富的勞動主題教育活動，邀請勞模進校園開講座，打造“我身邊的最美勞動者”等融媒體產品，弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，營造良好的校園勞動文化生態。
我們希望通過勞動教育，使學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
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